• 影响幼儿身心健康和智力发展
  • 发布时间:2019-01-06 16:59 | 作者:admin1 | 来源:未知 | 浏览:
  •   过度教育指的是对子女教育期望过高、限制过多、管教过严的种倾向。这种倾向,不符合幼儿生理、心理特点,容易引发幼儿的情感障碍,导致幼儿拒绝学习,影响幼儿身心健康和智力发展。

      一些家长望子成龙,望女成风,强迫小小年纪的幼儿学这学那,自觉不自觉地给孩子施加压力,甚至揠苗助长,其结果往往使孩子对生活缺乏兴趣,视学习为畏途。

      有些家长受“不打不成才”的旧观念支配,不惜把孩子关在家里,严加看管;孩子稍有怠慢,轻则斥责,重则鞭打。处在这种重压下的幼儿,也许会改变不爱学习的一些外在表现,但并没有培养起学习兴趣等内在因素。甚者,幼小的生命之花可能因而枯萎、凋谢,眼中天真活泼的光彩可能被紧张、惶恐所代替。

      超前定向是指家长超越幼儿年龄、先天素质、发展水平等条件和个性特点,单凭个人的主观意愿,过早地为子女设计未来发展方向。家长为子女定向的主要模式有:

      父母(一方或双方)对自已的职业和生活持肯定态度,bet36备用网址希望子女继父母之业,走父母之路。

      父母(一方或双方)自以为这共生没找到理想职业,干得没劲,希望子女从事其他行业;子女喜欢干父母这一行,则竭力加以反对。

      父母自己觉得自己活得平凡,位卑人低,发誓要让子女每一方面有所成就出人头地,活得威风。

      父母本无主见,也无固定的想法,出于从众心理,或者全凭心血来潮,让子女今日学这,明日学那。

      在早期智力开发中,家长对子女应有期望。但家长的期望若单凭主观意愿而不顾子女实际,bet36备用网址过早地定向,结果往往徒劳无功,甚至适得其反。

      这里所说的片面发展,指的是家长背离了全面发展的教育方针,在早期智力开发中有极端化表现,可能导致幼儿片面发展的后果。主要表现是:

      把教育理解为就是智育,就是专门人才的培养,乃至就是知识的灌输和技能、技巧的训练,而忽视了非智力因素,尤其是忽视品德的早期培养和行为的早期训练。

      只着眼于知识尤其是书本知识的传授,而忽视了注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等的培养。

      热衷于使子女具有某些特长,而忽视了扎扎实实地为幼儿发展智力和掌握知识、技能打基础。

  • 收藏 | 打印
  • 相关内容