• 我们再找找还有谁好不好?” “这次
  • 发布时间:2019-01-18 02:14 | 作者:admin1 | 来源:未知 | 浏览:
  •   中班教案——有趣的图形宝宝_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。中班或大班,教幼儿在游戏中认识正方形,长方形,圆和三角形!

      有趣的图形宝宝(中班) 活动目标: 1、认识正方形、长方形、三角形、圆形,记住他们的特点。 2、培养幼儿的观察力、记忆力。 3、体验与教师、同伴游戏的快乐,从而达到长时记忆的目的。 邓艳 活动准备:正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张 小图片若干 活动过程: 一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝 1、猜一猜。 师:今天,我们班来了一位好朋友,它有 4 条边、有 4 个角,而且 4 条边 一样长,4 个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答) 师:请小朋友上眼睛,老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形, 小朋友欢迎它(拍手欢迎)。 正方形宝宝: “嗨!小朋友,我是正方形,我有 4 条边,4 条边一样长,我有 4 个角,4 个角一样大。 ” 师: “小朋友,正方形说它有 4 条边,4 条边一样长,有 4 个角,4 个角一样 大,咱们一块来看一看是不是这样。 ” 正方形宝宝: “今天见到大家特别高兴,所以我要介绍我的好朋友和大家认 识!瞧,他们都害羞躲起来了,你们把他们找出来好不好?” 2、找出长方形宝宝 “正方形宝宝说,这只盒子里藏着他的好朋友,我们一起把他们找出来好不 好?” (出示神奇盒子) 念儿歌:神奇盒子宝宝多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么? 拿出长方形,问: “这是什么啊?” “为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一 样?” (特征) “日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的? (引导幼儿讨论) 3、找出三角形 “我们刚刚找出了长方形宝宝,我们再找找还有谁好不好?” “这次,我 请 个小朋友上来找,哪个小朋友愿意?” 再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征?? 4、找出圆(同上) (三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角,而且四条边一样 长,四个 角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的 二条边一样长;圆的没有角) 二、老师以角色的形式问小朋友,回顾几种图形的特征。 1、 “四种图形宝宝都出来了,图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们, 可是,小朋友们,你们认识我了吗?’小朋友们,你们认识图形宝宝们了 吗?” “图形宝宝说‘小朋友们都说认识,我可不相信,现在我要考考大家! ” 老师拿出长方形遮住脸“现在,谁能告诉我,我是谁?” “那你能说说, 我有什么特点吗?” “小朋友,你真聪明,说的一点没错,我是??” “现在其他的小朋友都认识长方形了吗?” 2、拿出三角形 “小朋友,我又是谁啊?” “你是怎么认出我的?” 依次同上?? 三、画图,拼画 “小朋友可真聪明, 一下子就记住了这些图形宝宝。 图形宝宝们非常高兴, 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩?” “盒子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些 图形上添上几笔变成其他有趣的东西。 也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。 ” (让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品) 请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么? 四、集体游戏 “图形宝宝们看到自己被小朋友们变成了许多有趣的东西,可真开心啊! ” “图形宝宝们说 “我还想跟小朋友们一起玩游戏, 不知道小朋友们愿不愿意?” “小朋友们,bet36备用网址你们愿不愿意啊?” 1、现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝,记住,不能抢。 现 在你们都是图形宝宝了,那我是谁呢? 生:图形妈妈。 师:那宝宝们要不要听图形妈妈的话? 生:要。 师:现在妈妈要说游戏规则了,宝宝们可要认线、当妈妈说:图形宝宝们回家喽!这时所有的图形宝宝就走到妈妈的前面站成 一竖排。听懂了吗? 3、当妈妈说:有几条边,几个角的宝宝快快跑时,相对应的宝宝就快速跑到妈 妈的后面站好。 4、当妈妈说:有几条边,有几个顶点时,相对应的宝宝就说我是什么宝宝。 听口令: 有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的后面。有几条边几 个角的宝宝跳三跳。有角的宝宝围成一个圈,没角的宝宝站中间。正方形宝 宝去牵圆形宝宝的手,两个 两个的牵在一起,走到妈妈的前面来站成两 竖排(长方形宝宝去牵三角形宝宝的手,两个两个的牵在一起,走到妈妈的 前面来站成两竖排) 活动延伸: 1、将不同图形的特征编成儿歌或顺口溜,让幼儿不断巩固所学的知识,已 达到教学目的 2、把图形和图形拼成的物品放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼 儿的分析、归纳和运用智力。 教学反思: 一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活 动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。 二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思: 1、对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的 积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、 能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。 2、对教师专业发展的反思:这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个 性特征,把握了教育内容的核心价值及其发展线索,能一很小的支持,促进 幼儿最大限限度的发展。 3、对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需 要调整活动内容。 三、整个活动能始终围绕教学目标进行活动, 就连平时不爱参加活动的幼儿都能 积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好,有点短 了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够,还应再加点其他的游戏。 四、根据上课的时间,我还会再加一些游戏: 如,1、让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。 2、让每组幼儿组成不同的图形,在这些图形组合在一起,组成一幢房 子或其它图形。

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