• 每种标志都有自己不 同的含意
  • 发布时间:2018-12-04 19:55 | 作者:admin1 | 来源:未知 | 浏览:
  •   中班社会教案:我帮奶奶做拼盘 [活动目标] 1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。 2、锻炼幼儿的动手能力,感悟劳动中存在很多智慧。 3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。 [活动准备] 扮老奶奶用的(花镜帽子围裙) 、各种蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盘若干、一次性 手套若干、课件、相机、磁带。 [活动过程] 1、活动导入。情景表演: “发愁的奶奶” (由老师或一名幼儿扮演老奶奶在家独白: “哎! 今天奶奶我要请许多客人来家里吃饭, 可眼看时间快要到了,我的饭菜还没有准备好呢,怎么办呀!谁来帮助我?” )提问:小朋 友想什么办法来帮助老奶奶呀? 小结: 拼盘又快又好做, 让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好? 2、活动展开。 (1) 、观看课件,欣赏各种美丽的拼盘。提问:谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的? (2) 、示范表演,请幼儿观看老师操作。提问:我们怎样拼摆出来的水果或蔬菜才能既 好看又有营养? (3) 、幼儿操作,教师指导(播放轻音乐) 。幼儿每人一个塑料盘,可以按自己的喜好 拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。 提醒幼儿先戴上手套再进行操作, 不要边吃边 做。 (4) 、观看录像,集体评价。教师在幼儿操作完成后,逐一为他们录像,并播放给大家 看,小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。 小结:水果拼盘主要讲究花色搭配,而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。 3、活动结束 老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙, 并请幼儿把自己做好的水果或蔬 菜拼盘送给客人品尝,还请他们说出品尝后的感觉。 [活动延伸] 为了让更多的人分享自己的劳动成果, 请小朋友端着盘子到其它班级, 请更多的小朋友 品尝,大家一起感受劳动带来的快乐! 中班社会教案:会说话的标志 设计思路 在我们生活中,许多地方都离不开标志,标志随处可见,为了让幼儿进一步了解标 志的不同含义,并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯,培养幼儿探索周围事物的 兴趣。 活动目标: 1、培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物男巳ぁ? 2、通过看看,说说,做做,让幼儿了解标志有不同的含意,知道生活中许多地方 都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。 活动准备 张贴的标志若干。 活动过程 1、观看多媒体课件,引起幼儿活动的兴趣。 教师提问:这里有些什么?从哪里看出来的? 2、教师小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了。标志是各种各样的,代表了 不同的意思。如:看到红“+” ,就知道是医院,看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园?? 3、请幼儿观看课件中的标志,并说出你在哪见过?它告所我们什么?(教师可为 幼儿准备一些交通标志、安全标志等) 4、请幼儿说出自己还见过什么标志? 5、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置? 6、观看多媒体课件,启发性的引导幼儿进行思考,这张标志贴在这里合适吗? 7、教师小结:在我们生活中,我们可看到各种各样的标志,每种标志都有自己不 同的含意,但不能随便乱贴,必须贴在适合的场所,才能起到它的作用。 配合进行教育活动的多媒体课件,幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿 8、请幼儿自由选择标志,到适合的位置进行张贴。 效果分析 本次活动通过让幼儿看看、说说、做做,是幼儿了解了标志的不同含 意,并学会了运用标志,知道张贴标志应选择适合的位置,我们的生活中离不开标志。使幼 儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。 活动延伸 1、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。 2、幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看,想想,做一做。 中班社会教案:小手的发现 设计意图: 前一段时间,在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时,发现他们虽然非常喜欢动手操作的活 动,但是对手本身的认识却很少,结合中班幼儿的年龄特点及实际能力,设计了本次活动。 活动目标: 1.用小手进行各种探索活动,增进触觉的敏感程度。 2.了解手的基本构造和功能,学会保护手。 3.在活动中,幼儿体验游戏的快乐。 活动准备: 1.创设四个区域:体育区、角色区、音乐区、美工区。 2.百宝箱一个,内装木梳、球、帽子等物品。 活动过程: 1.创设情景,教师带领幼儿到游乐场玩,激发幼儿活动的兴趣。 (1)师:“今天老师带你们到游乐场玩,高兴吗?那快把你的小手搭在前面小朋友的肩 上,开起小火车和我们一起出发吧!” (2)师:“游乐场到了,这里有许多的区域游戏,你们可以到自己喜欢的地方去玩!小 朋友快下车吧!” (3)幼儿自由选择区域开心地玩耍(播放欢快的音乐) 2.教师进行提问,bet36体育投注启发引导幼儿了解手的功能。 (1)提问:“你们都玩什么了?这些事都用到了什么?”(手) (2)幼儿讨论:小手还能干什么? 3.幼儿观察手,了解手的基本构造及手的保护。 (1)师:“你们知道我们一共有几只手吗?(两只)。还可以怎么说?(一双手)那一只手 有几根手指宝宝呢?(5 根)小朋友有名字,手指宝宝也有自己的名字,你能叫出它们的名字 吗?” (2)师:“认识了手指宝宝,我们玩一个手指游戏:《手指兵》。 (3)组织幼儿讨论:如何爱护我们的小手?教育幼儿不摸刀、玩火,做事注意保护手, 以免手受到伤害。 4.小手变画。 师: “小朋友,你们知道吗?小手还能像孙悟空一样会变呢?你们看我的小手变成了什 么?(老鹰、小鸟)那你们小手能变成什么呀!那快拿起画笔把能变的小手画下来吧!” (1)鼓励幼儿大胆用手尝试变画,教师进行巡回指导。 (2)欣赏幼儿作品,使幼儿体验成功的喜悦 师: “小朋友的小手变成的画图可真漂亮!我们今天在游乐场玩得可真开心,现在时间 不早了,让我们开起小火车回家吧厂 园长点评: 本次常识教育活动以幼儿亲身体验、 逐步渗透的方式展开教学活动, 设计既符合中班幼 儿的能力发展水平, 又克服了以往教师是活动主体的说教方式, 充分调动了幼儿学习的主动 性,让幼儿在活动中充分体验了幼儿的快乐,增强了幼儿的自信心。在活动中教师突出了让 幼儿大胆想像,使幼儿自身创新能力得到了发展。这是一次比较成功的主题活动。 附: 手指操一手指兵 全体集合! 大拇指立正! 食指立正! 中指立正! 无名指:立正! 小指立正! 齐步走,一二一,一二一,?? 跑步走,一二一,一二一,?? 集合——解散

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