• 念了一遍儿歌、教师范唱之后
  • 发布时间:2019-01-19 22:56 | 作者:admin1 | 来源:未知 | 浏览:
  •   2、 教师用“跟我做—说—唱”的形式和幼儿玩“克隆”游戏,引导幼儿感受“克隆”游戏的规则:重复。

      活动反思: “山谷回音真好听”是一首体现强弱反复的歌曲,歌词的重复和旋律的重复成为这首歌的特点,我在领会新《纲要》精神的过程中发现,新歌教学不能像以往那样,单一的只将幼儿是否能够完整地把歌曲学会唱出来为教学目的,而应为幼儿创设宽松、和谐的艺术环境,让幼儿愿意参加到艺术活动中来,并能大胆表现自己的情感和体验,同时老师还应帮助他们提高表现的技能。

      歌唱活动中,歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石,而用图谱是突出重点,化解难点的有效策略之一。因此活动中我利用图谱支架,解决理解、记忆歌词难。还通过语言情境的创设,让幼儿在轻松愉快的游戏中感受歌曲的节奏、旋律,如小朋友进山时唱的悠扬,缓慢,进入山谷则应唱的欢快点,并注意感受过程的层层递进,活动中每一个层次中每一个环节、每一个具体步骤都蕴含一定新要求,从而不知不觉地学会歌曲。我觉得不必将会唱歌曲和歌唱技能作为首要目标,而要将共享歌唱的快乐作为首要目标,我巧妙地把重难点化解,我发现幼儿也能体验歌曲的美好,用歌声和肢体语言感染幼儿,吸引幼儿投入地学习。

      在整个活动中还存在很多不足之处,如活动开始,我就按活动预设先玩游戏再引出儿歌,念了一遍儿歌、教师范唱之后,我就急于将重点放在怎样能让幼儿用强弱两种音量分别来表现“喊声”与“回声”?我就直接要求孩子也随着音乐和我一起演唱,可是我发现他们很难一下子唱准歌曲的旋律,特别是歌曲的第一句。我想主要是由于我没有研究透教材,才导致以上问题。bet36体育投注所以在以后的任何教学活动中,都应先研究透教材,先把难点提出来,想办法解决,这样才能让孩子在最短的时间内,愿意学本领,掌握本领,让活动更精彩。

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